Las competencias del siglo XXI y la evaluación

En el siglo XXI se requieren ciertos conocimientos y destrezas para entender cuestiones de importancia global y actuar de forma creativa e innovadora ante ellas. Estas destrezas sirven para:

• Investigar el mundo. Permite a los estudiantes identificar un problema, explicar la importancia de este a nivel local, regional o mundial, ser capaces de comprender varios idiomas, dar al problema soluciones coherentes y argumentar nuestra postura tras haber considerado las diferentes perspectivas posibles.
• Reconocer perspectivas. Los estudiantes son conscientes de su postura y las de los otros
  Identifican perspectivas (las suyas y la del resto) y ven cómo influyen estas en diferentes situaciones.
  Estudian como las diferencias de acceso al conocimiento y la tecnología influyen en las perspectivas de la gente.
• Comunicarse. Comunicarse de manera oral y también de manera multimedia. Son conscientes de que la misma información puede ser entendida de diferente manera dependiendo de quien la reciba. Además de esto, deben utilizar correctamente el lenguaje verbal y no verbal. Esto va relacionado con que no hace falta que sepan hablar muy bien y vocabulario muy selecto sino que sus gestos, sus movimientos, ayuden a que la gente entienda lo que quieren decir.
  Pueden utilizar de ayuda la tecnología y los medios de comunicación.
• Llevar a cabo acciones. Los estudiantes llevan a cabo sus ideas de forma adecuada para mejorar las condiciones del mundo: Se desarrollan personal y colaborativamente. Evalúan las opciones teniendo en cuenta el impacto Respeto por la ética y la cultura. Deben tener mucho con nuestras acciones en el sentido de que cada uno tiene unos pensamientos o una ética propia. Por último, reflexionan sobra su capacidad de mejora a nivel local, regional o global.

¿Qué significa se educado en el siglo XXI? ¿Qué requisitos deben cumplir los graduados de hoy? ¿Cómo haremos que nuestros futuros alumnos no sean unos "analfabetos" del siglo XXI? Hemos de conseguir crear herramientas que permitan a los alumnos:

1. Colaborar entre sí
2. Comunicarse de manera efectiva en los diferentes medios y/o plataformas
3. Conectar información extraída de diferentes lugares

O lo que es lo mismo: CREAR PENSAMIENTO CRÍTICO. Y para conseguirlo hay que alfabetizar. Vamos mucho más allá de saber leer y escribir que era lo que se exigía hace unos cuentos años.

• Alfabetización en redes
• Alfabetización global
• Alfabetización en la sociedad de la información
• Alfabetización normas de la ciudadanía digital
• Alfabetización medios
• Alfabetización básica (Leer y escribir)

Nuestros alumnos han de tener Fluidez:

• Lenguaje (verbal y no verbal)
• Comprensión
• Expresión oral y escrita
• Dominio de varias lenguas

Todo esto crearía como resultado ciudadanos que pueden vivir en el mundo multimedia.

¿Las TIC son instrumentos de aprendizaje? Deberíamos formularnos no esta pregunta sino la siguiente: ¿Son necesarios los libros de texto? Aparentemente parece que no vamos a cambiar la evaluación. No hay cambios. La tecnología no ha provocado ningún cambio ya que muchos profesionales aun siguen con las mismas metodologías. El problema no es de las TICs sino de las personas que son las que han de manejarlas.

Starkey, Siemens y más autores y otras autores proponen tres aspectos de aprendizaje:

• Habilidad para conectar y colaborar con los otros
• Creación de conocimiento a través de conexiones
• Desarrollo del pensamiento crítico

Starkey propone seis aspectos del aprendizaje. Los estudiantes establecen conexiones, compran cosas, que conecten con las personas a la hora de trabajar en grupo. Es importante también que los alumnos analicen las posibilidades y los defectos de la información encontrada en internet. Que compartan su conocimiento en contextos reales.

Aplicaciones en el aula. Aplicaciones educativas: aplicación rúbrica.

Podemos elaborar un cuadro de doble entrada o matriz donde podremos evaluar aspectos que serán trabajados en actividades del alumnado y por otro lado los criterios de evaluación. ¿Para qué hacer esto?

• Para realizar una evaluación objetiva y consistente en actividades como trabajos, presentaciones, etc.
• Muestra a los alumnos los diferentes niveles de logro que pueden alcanzar en su trabajo
• Permite evaluar las competencias relacionadas con síntesis, crítica, etc. haciendo referencia en el mayor o menor dominio de una competencia.
• Para los estudiantes es una herramienta para autoevaluarse

Un ejemplo:

Vídeos educativos

Comenzamos cuestionándonos qué son los vídeos educativos. Son materiales  videográficos con una finalidad didáctica aunque no tienen porqué haber sido creados  con una intención educativa.

Responden a diferentes tipologías:

• Documental, que nos proporciona una información ordenada
• Narrativo, con una trama narrativa
• Lección monoconceptual, en la que se presenta un solo concepto
• Lección temática, cuyo uso es didáctico
• Vídeo motivador, el cual nos impacta

Así pues, ¿qué funciones cumple el vídeo?

• Informativa
• Motivadora
• Instructiva
• Evaluadora
• Metalingüística
• Expresiva
• Investigadora

Y, ¿cuáles son sus ventajas e inconvenientes?

Entre las ventajas encontramos:

• Versatilidad
• Motivación. Es preciso recordar que en la sociedad actual lo que más capta la atención es lo visual
• Información sobre diferentes temas
• Cultura de imagen
• Fomento de la imaginación

Y referente a los inconvenientes:

• En ocasiones no representan la realidad
• Pueden llegar a adoctrinar

En cuanto a lo que a nosotros nos interesa, su enfoque educativo, es preciso decir que los vídeos pueden usarse de muchas maneras. Una de ellas es en grupo como fuente de información y para realizar actividades relacionadas con su visualización. Estas son algunas orientaciones para el aula:

• Antes de comenzar es necesario tener todos los materiales bien organizados, seleccionar los fragmentos más significativos y haber trabajado previamente los contenidos.
• Durante la visualización, seguramente sea necesaria parar el vídeo para realizar alguna aclaración, animar a los alumnos a tomar notas y evitar las distracciones.
• Después de la visualización sería interesante plantear preguntas o animar a los alumnos a participar activamente en un debate. También podríamos animarlos a buscar más información complementaria o a elaborar vídeos relacionados.

En cuanto a la pertinente evaluación del vídeo, habría tres aspectos a tener en cuenta:

1. Funcionales, haciendo referencia a la eficacia, los objetivos y la guía didáctica que constituye el vídeo.
2. Técnicos y expresivos, incluyendo todo lo referente a la forma .
3. Pedagógicos. Aquí podríamos plantearnos algunas cuestiones: ¿Es original? ¿Es motivador? ¿Conecta con las ideas previas?

Las TIC y su uso como herramienta para el fortalecimiento y el desarrollo de le educación virtual

El artículo comienza hablando de las revoluciones que habido a la largo de la historia de la educación que enumeraré por orden cronológico a continuación:

1. Aparición de la palabra escrita
2. Aparición de las escuelas
3. Invención de la imprenta
4. Introducción de las nuevas tecnologías

En la actualidad nos encontramos en la última etapa, la de las nuevas tecnologías. Así pues y centrándonos en los que a nosotros como futuros docentes nos concierne, ¿qué influencia tienen las NNTT en la educación? En primer lugar, nos plantean nuevos paradigmas. Además, podemos realizar lo que nos propongamos a través de ellas. La educación es parte integrante de las NNTT y viceversa.

Por tanto, ¿qué son las TIC? Según el artículo, el conjunto de tecnologías que permiten la adquisición, producción, almacenamiento, tratamiento, comunicación, registro y presentación de informaciones, en forma de voz, imágenes y datos contenidos en señales acústicas, ópticas o electromagnéticas. Son las TIC las que han permitido llevar la globalización al mundo de la comunicación gracias a sus características: Inmaterialidad e instantaneidad y Aplicaciones multimedia.

La educación virtual sería pues la utilización de las NNTT para desarrollar metodologías de aprendizaje alternativas para aquellos alumnos que no pueden acceder a la escuela. Este tipo de educación se basa en unos principios: Autoeducación, autoformación, desterritorialización, descentración, virtualización, tecnologización y sociabilidad virtual.

Las ventajas que proporciona este tipo de educación serían:

• Esta educación se adapta al horario del alumno
• Puede realizar sus participaciones de forma meditada
• Papel activo
• Todo el alumnado tiene acceso a la enseñanza
• Aprendizaje significativo
• Enseñanza más personalizada

Aunque también cuenta con algunos inconvenientes:

• Acceso desigual a la información
• Fallos técnicos
• Pocos programas de calidad en castellano
• No existe contacto personal
• Requiere de un mayor esfuerzo y responsabilidad
• No todo puede ser aprendido mediante internet

El nacimiento de las TIC también permitió el surgimiento de la educación a distancia ya que existe una insuficiencia de la infraestructura para atender a la creciente demanda de alumnado. ¿Qué características reúne este tipo de educación?

• Cambio en el estilo de la educación, de pasiva a activa
• Ideal para personas que no pudieran asistir presencialmente
• Los más matriculados fueron las clases trabajadoras y los adultos
• Además, el que aprende a distancia, es una persona madura y que se toma en serio su proceso de formación
• Dominan las técnicas de tutoría
• Método tutorial con tres funciones para el profesorado: Función orientadora, función académica y función de cooperación

Concluyendo... El uso de las TIC consigue despertar el interés por aprender, mejorando las habilidades de la persona y su desarrollo integral además de permitir un mayor acceso a la información. Es por ello que las TIC están cada vez más presentes en los centros educativos.

Vídeo en el Curriculum: Las Guerras Cántabras

He querido realizar esta presentación de fotos sobre "Las Guerras Cántabras", fiesta de interés nacional que se celebra todos los años en la última semana del mes de agosto en la localidad de Los Corrales de Buelna y a la soy asidua. Lamentablemente no contaba con ningún vídeo entre mis archivos pero sí con algunas fotos que me han ayudado a crear esta presentación que, desde mi punto de vista, tiene varias posibilidades educativas. ¿Cuáles?

• Puede acercar a los alumnos a una fiesta tan importante de la región como lo es la celebración de las Guerras Cántabras en la que se reviven momentos pasados.
• Puede ayudarles a conocer mejor la invasión romana y la heroica resistencia que opusieron los cántabros. Esto se podría llevar a cabo de diversas formas. Por ejemplo, mediante una investigación.
• También se me ocurre que puede resultar útil para conocer más aspectos de esta localidad y del valle de Buelna. Me refiero a algunos aspectos de su patrimonio histórico como lo son las estelas gigantes prerromanas de Barros (que aparece mismamente en el escudo de Cantabria) y Lombera  o la calzada romana. 

Aunque a decir verdad, la realidad del aula en muchas ocasiones resulta imprevisible así que habría que poner en práctica esta iniciativa y ver la reacción del alumnado para poder pensar en otras posibilidades educativas que podrían surgir durante la marcha.

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Cmap tools

En esta ocasión, hemos querido mostrar una nueva herramienta web que sirve, básicamente para crear mapas conceptuales. ¿Por qué Cmaptools? Porque creemos que tanto en las escuelas como posteriormente y en niveles superiores como incluso la Universidad, no se le da importancia que precisa al hecho de organizar las ideas de un tema de una manera ordenada y clara. Enseñarles a construir mapas conceptuales es fundamental si queremos que nuestro alumnado adquiera un aprendizaje significativo.
Cmap tools

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Prezi

Solemos limitarnos a utilizar siempre las mismas herramientas, como powerpoint, a la hora de realizar una presentación cuando en realidad existen muchas otras opciones igual de válidas o incluso mejores. Es el caso de Prezi. Esta es una aplicación online, no lineal, que permite la interacción con el usuario de una manera clara y directa.

Esta herramienta se lanzó oficialmente en 2009. Hay dos versiones: una gratuita con un espacio máximo de 100MB y una de pago con espacio de 2 GB. Existe otra versión, de prueba, que dura 30 días.

Ventajas:

• Permite acceso desde cualquier ordenador.
• Permite también compartir el enlace.
• Es gratuito y tiene una buena definición en la presentación. 
• Además de compartir el enlace podemos guardarlo en el PC. 
• Es intuitivo y sencillo. 
• Trabajarnos con una app en inglés

Inconvenientes:

• Se necesita leer una manual en castellano
• Se precisa de una conexión a internet

A pesar de todas las ventajas que ofrece, puede que a causa de lo dinámica que es y de todo el movimiento que incluye, el alumnado se centre en esto y no en el contenido presentado. 

De todos modos Prezi constituye un aliciente magnífico para aquellos alumnos que no estén suficientemente motivados. Eso sí, hemos de negociar con ellos para que incluyan tanto imágenes como también contenidos, 

Podríamos decir que estas presentaciones casi no precisan de un presentador ya que la presentación es válida por sí misma.